Å kalle en spade for en spade, og idioter for idioter ...

Teksten nedenfor er min kommentar på kronikken til universitetslektor Arne Olav 
Nygård -  Skulen og fryktbransjen sine nyttige idiotar -som ble publisert på forskning.no på tirsdag 22. mars. 


Det hender noen ganger at vi har behov for kalle en spade for en spade, for å fremme et poeng. I dette tilfelle handler det om å fremme mål nedfelt i forskrifter - læreplaner. Definisjonen på "idiot" i følge engelske wikipedia er som følger: "(...) or someone who acts in a self-defeating or significantly counterproductive way." Når man i utdanningsdirektoratet har et senter for IKT i utdanning, som har som hovedmål å: "skal sikre bedre bruk av IKT for økt kvalitet, styrket læringsutbytte og bedre læringsstrategier i utdanningen.", med tydelige budskap ut til lærere og skoleledere om å ta i bruk sosiale medier for å fremme læring på den ene siden (http://www.youtube.com/watch?v=V5TfzdgnhBw&playnext=1&list=PLD8D0E085E4D16F10), og da samtidig har ledere som velger motstridende grep på egne initiativ (som å blokkere sosiale medier) så er det kanskje på sin plass med noen kraftsalver. Hva er verst her? At en universitetslektor med kunnskap om emnet tar bladet fra munnen (slenger med leppa), eller at mål treneres pga. manglende kunnskaper i mellomskiktene. Vi kan mene hva vi vil om saken: Idiot blir brukt som et nedlatende skjellsord i denne sammenhengen for å peke på en alvorlig dummskap i handling som strider mot overordnede mål. For å si det som Forest Gump ville sakt det: Stupid is as stupid does ... 


Det som er rart er at ikke Udir selv griper inn å forbyr et forbud, det hadde vært på sin plass! De etterspør lærere som er tente på å bruke IKT i undervisning. Å stenge de viktigste og mest effektive kommunikasjonsverktøyene verden noensinne har sett er ikke måten å gjøre det på!

Arne Krokan på THVS - ny Web 2.0 glød!

Arne Krokan (twitter: @arnek )holdt et inspirerende innlegg på THVS i dag med tittelen Ungdom Web 2.0 - hva skjera?. Han trollbandt 230 lærere min sin ufarligjørende innføring i en for de fleste fremmøtte; fremmed kultur. Han inspirerte og ga noen og enhver en vekker - ja, man kan godt kalle dette et vekkelsesmøte. Jeg liker egentlig ikke å forbinde opplysning omkring digital kompetanse med evangelisering siden den terminologien i IKT ofte er forbundet med instrumentalisme - og den slitte klisjeen om at teknologien skal løse alle problemer.

Dette møtet var i aller høyeste grad preget av en virkelighetsorientering, en pedagogisk oppvåkning med fokus på teknologiens påvirkning og en dertil utvidelse av kulturen, og hvordan dette faktum igjen påvirker og endrer den lærendes strategier - og derav hvorfor og hvordan vi bør endre vår måte å tenke omkring undervisningen. Hvordan kan vi gi elevene rom til å skape sitt eget personlige læringsrom?

Rektor Halvard Larsen beskrev møtet i etterkant som inspirerende, og en smule skremmende. Ja, noen ganger kan det være skummelt å få en vekker som den Krokan ga.

I etterkant av Krokans innlegg presenterte rektor så vår nye strategiplan. IKT-satsingen var godt markert i forhold til hovedfokuset: tilpasset opplæring, og avdelingsleder for realfag, Egil Fauske, lanserte begrepet THVS 2.0, som noe - hvis vi skal imøtekomme de endringer Krokan påpekte - vi ønsker inn i strategiplanen - umiddelbart. Planen ble altså pga. innlegget til Krokan revidert i det den ble presentert, og videre kommentert av rektor Larsen underveis. I etterkant fikk vi også en kort fruktbar korridordiskusjon med visjoner om at den nyopprettede IKT-ressursgruppen kanskje kan gjøre noen tiltak for innføring av digital kompetanse og bruk av Web 2.0 i undervisningen på huset. Kanskje bør det også reises noen krav til pedagogene om bruk av Web 2.0?

Krokan ga oss det løftet vi trengte for å sette Web 2.0 på THVS-kartet. Vi har mange dyktige pedagoger på THVS, og flere av dem er i startgropen og klare for å bruke det digitale kompasset sitt. Det var en glede å være på jobb i dag - best day ever så og si, og jeg er stolt av arbeidsplasssen min, stolt av å være en del av et miljø hvor fokus på økt læringsutbytte og relasjonen til enkelteleven står i fokus for de fire neste årene, og svært begeistret for at Web 2.0 skal være et verktøy for å nå disse målene. For min del vil denne dagen bli husket som en av de mest oppløftende som IKT-pedagog. Hverdagen min har ofte vært preget av å stå i motvind. I dag blåste det den riktige veien, og jeg tror vi har en gryende ny Web 2.0-glød på THVS!


Takk for en inspirerende dag Arne Krokan! c",)

Til sist, men ikke minst: Kollega Målfrid og Knut Gjertsen ble født på twitter i dag (tror faktisk Gjertsen ble reinkarnert :)) - ønsk dem gjerne velkommen til twittosfæren!

Digital kompetanse - veien dit ...

Vi får besøk av Utdanning i dag. De kommer for å høre hvordan det står til med den digitale kompetansen på skolen vår. Ikke så mye om det her og nå, men: I den forbindelse begynte jeg å tenke på hva jeg hadde gjort i år, og jeg oppsummerer kjapt - om ikke annet enn for meg selv, hvilke digitale verktøy jeg har brukt i år, som vikar.

Tidlig i høst fikk jeg noen hint om at jeg mest sannsynlig ville bli tilbudt et vikariat etter nyttår i samfunnsfag på 9. trinn. I den forbindelse tok jeg et lite nettkurs sammen med en gruppe lærere fra flere forskjellige land - på fritiden. Kurset går via Universitetet i Indiana (USA), og ble tatt med tanke på å bruke den virtuelle verdenen Quest Atlantis sammen med elevene på 9. trinn. Jeg måtte få tak i en partner fra Norge, siden et av kriteriene for å begynne på kurset var at vi var to fra samme land. Jeg fant Rolf Anders Moldeklev, og vi fikk etterhvert et samarbeid som strekte seg et stykke ut over QA - helt til Bergen faktiskt :). QA-planene ble, som noen allerede vet, stoppet av kommunes IT-avdeling. Stengte porter fremfor digital dannelse, demokrati og etikk ble enden på den digitale musevisa ...

Av andre programmer brukt - og som jeg kommer på i farta - i eller i forbindelse med undervisning i år kan nevnes:

• Blogger.com (som du leser på nå :) - for blogging med elever i annen lærers klasse
• Text2Mindmap i tekstproduksjon med enkeltelever
  
• Google Earth - i samfunnsfag
• Google docs - for presentasjon av tema, halvårsplaner, andre tekst dokumenter etc.
  
• 4Shared - for lagring av copyrigh materiale (kan passordbelegge deling av filer)
• MovieMaker - for elevproduksjon av bildefremvisning etter 10. klasseturen
• Comapping - i RLE
  
• Fronter - for mappevurdering
• Diktafon - for muntlig prøve på enkeltelev med dysleksi, mp3 sendes faglærer for vurdering
• Mobil (kamera) - for å ta bilde av andre læreres tavlenotater - til spes.ped. elever (kun tillatt for lærere å bruke mobil ...)
  
• MSN Live - for fjernundervisning og leksehjelp etter skolen
• Impress
  
• Twitter - for samarbeid (mine ressurser) med kollegaer utenfor egen skolen
• + mange av disse i eget arbeid og med elever, som f.eks. YouTube, Diigo - you name it ...
  
• Second Life - til sist men ikke minst - for utvikling av digital kompetanse (virtuelle verdener / 3D ) og faglig utveksling sammen med lærere fra andre deler av verden. Har også startet en gruppe for Norske lærere i SL, som møtes 1 gang i uken inworld - d&b - i Second Life
  

Hva har du brukt i år - og hvordan?
c",)