lørdag, desember 30, 2006

Kan kunnskap måles i penger?

I forige post skriver jeg om hvor mye kunnskap jeg synes blogging gir meg. I dag har gått igjennom den nye blogger, og funnet noen mangler som gjør at jeg avventer å skifte til ny template. Hvis jeg velger layout, forsvinner Clustermap, Skype me, og Flickr badge'n og det er jo dumt synes jeg. Filckr badgen gir jo litt dynamikk, og Skype me kunne vel egentlig vært fjernet siden den aldri er i bruk, men kanskje en dag ... Det verste er jo Clustermap, hvis den skulle bli borte. Eller er det det? Jeg blir jo ikke akkurat overlesset med kommentarer, så den har sin misjon i det at jeg kan se antall treff. Den bekrefter at jeg er i kommunikasjon. Om ikke dialog, så vaffal kommunikasjon :O) På nettsiden til Miguel kom jeg over denne:



My blog is worth $2,822.70.
How much is your blog worth?




Dette er jo en humoristisk variant. Et par tusen dollar ... Verre er det med neste:

D-List Blogger

Diginalet plasseres som en D-blogg fordi den bare har 5 tilbaketråkk på de siste 180 dager ... A er best ... sier ikke mer ... De fem var gode da! Bedre med 5 gode, enn ...
Hvis jeg har lært så mye av så lite kommunikasjon, da ser jeg jammen frem til 2007, for den skal opp! Og en ting til: Kunnskap kan ikke måles i penger!
So there!

C",
Fant foresten en god norsk blogg til jeg vil dele: http://pernillemoe.blogspot.com/index.html

Godt nytt år!

onsdag, desember 27, 2006

Hva vil 2007 bringe mon tro?

Nyhetsleseren min har fylt seg opp i tidsklemma, og den eneste fordelen med det er at Nissen leverer noen presanger etter julaften. Det tar litt tid å fordøye de 63 abonnentene fra blogosfæren, spesielt fordi så og si alle er på engelsk.

I den engelsktalende blogosfæren har det blitt norm å trekke frem en liste på de 10 beste poster ved året slutt. Det kan godt være høydepunkter fra egne aktiviteter som er postet, eller dine 10 favoritt blogger(e). I min nyhetsleser vil så og si alle få status som favoritt nettopp fordi de har kvalifisert seg inn der gjennom tidsklemmas stramme sensur - med sitt nærende innhold . De lever ikke lenge der hvis de ikke leverer ... nå ja, jeg kunne sikkert vært strengere :O)

I går kveld, mens jeg satt og mimra meg gjennom de forskjellige happenings fra mitt nettverk, selv om jeg egentlig ikke hadde tid til, så passerte jeg på Dean Shareski's blogg en lenke som sa: Blogs that link here. Sammenliknet med mine Amerikanske, Canadiske, og Australske bloggere, fortoner nok min liste seg snever. Spesielt siden de fleste tilbaketråkka er fra egne blogger :O)

Men det er her den forsinka presangen kommer inn da. På Petter Kongsgården's blogg - Petters fagblogg, står jeg (Diginalet) oppført under hans favorittlenker. Det i seg selv gir en barnslig fryd, men det mest gledelige er at jeg får en norsk blogger til inn i min nyhetsleser.

Fra før av har jeg - som favoritt - JaO's Blogg - og i ettertid ser jeg jo at Petter ligger plassert godt synlig der fra før av ... (Spranget mellom fryden og skammen kan jammen være kort c".) Med litt kreativitet finner jeg - ved å lime inn den ene og den andre i søkefeltet - raskt frem til nilsh - bloggende (på englesk ...) rådgiver og prosjektleder for It'sLearning. Og da fikk jeg altså to digitale overraskelser på kort tid. Nyttig funksjon for å samle noder til nettverket!

Jeg skal på It'sLearning kurs 2 januar og gleder meg faktisk til det, på tross av en viss skepsis til denne og lignende programvarer. Det ligger så mye gratis ute på nett, og det har nesten blitt en misjon og formidle disse onlineverktøyene på Diginalet - også kalt web 2 tools.

På JaO's siste bloggpost refereres det til Times kåring av Årets Person: Person of the year - You!

(...) look at 2006 through a different lens and you'll see another story, one that isn't about conflict or great men. It's a story about community and collaboration on a scale never seen before. (...) The new Web is a very different thing. It's a tool for bringing together the small contributions of millions of people and making them matter. Silicon Valley consultants call it Web 2.0, as if it were a new version of some old software. But it's really a revolution. (...) And we are so ready for it. (...) And we didn't just watch, we also worked. Like crazy.

2006 har vært et fantastisk år for læring for min del. I et sosiokulturelt perspektiv betraktes samarbeid, interaksjon og kommunikative prosesser som selve grunnlaget for læring. Blogging er - som arikkelen og situasjonsbilde fra min stue illustrerer - arbeid, hardt arbeid til tider. Lønnen for strevet er kompetanse - digital kompetanse, og små drypp av barnslig fryd som nevnt over. Den barnslige fryden ligger nettopp i det at man operer som amatør. Noe av drifkraften er også at amatørismen føder innovatisme og er gjerne basert på idealisme. Delingskulturen i denne massebevegelsen bærer denne revolusjonen - i den engelskspråklige delen av min blogosfære - og skapes av hardt arbeidene lærere som har ett mål for øye: å utnytte potensialet som ligger i teknologien for å øke læringsutbytte. Derfor blogger også jeg. Blogger jeg - lærer jeg. Jeg har lært mye av Hans Petter på fosseng.info, på tross av sin unge alder han har fått en slags oppdragerrolle i min blogging, og jeg setter pris på mer enn jeg får kommunisert tilbake ...

En hver lærer burde blogge.
Nettopp fordi blogging handler om samarbeid, interaksjon og kommunikative prosesser. Som blogger reflekterer man, og refleksjon har den fordelen at den trimmer den kommunikative kompetanse. I dagens samfunn er det livsviktig, noe Muhammed saken er et godt eksempel på. I alt innhold som publiseres - både i privat og i profesjonell sammenheng - vil det være nyttig å tenke gjennom de forskjellige perspektiver andre mennesker kan ha. Vi kommer fra forskjellige kulturer, har forskjellige livssyn og forskjellig virkelighetsoppfatninger. I en tekst kommunisere man med leseren uten å være i dialog, og blogging er derfor en fin måte å trimme sin kommunikative kompetanse på.

Det har skortet på kommunikasjonen i bloggingen på Diginalet. Det hender jeg får en henvendelse dalende ned, men da på mail. Utfordringen min for 2007, blir derfor å skape konversasjoner, interaksjon og kommunikative prosesser - i den norske blogosfæren. Et inderlig ønske er å få flere på blogg, slik at vi kan dele erfaringer med hverandre fra undervisningen og stimulere og inspirere hverandre i vårt daglige virke. Jeg ønsker at nilsh skal blogge på norsk også - ikke bare engelsk. Og til slutt, som svar til JaO's spørsmål på nevnte bloggpost: Ingen kan vite, men jeg tror og håper , at 2007 vil bli et revolusjonens år når det gjelder antallet deltakere og hyppigheten i interaksjon og kommunikasjon i den norske blogosfære. Mitt nyttårsforsett og mål for 2007 (kan kanskje også være en oppfordring til andre bloggere) er derfor: Bli flinkere til å kommentere! Et spørsmål jeg slenger ut er: Hvorfor er vi ikke flinke til det her? Ligger det noe i kulturen vår?


Uansett, jeg gleder meg til de i skrivende stund blanke blogger og kommende kommentarer og læring i 2007. Fortsatt God Jul, og takk til alle som gjorde 2006 til hva det ble. Fantastisk.

En høydare var selvfølgelig Podcasting på Hvasser Skole - der ble det faktisk kommentarer også!
Noen som tok den ...

c",) Jeanette

torsdag, desember 07, 2006

Snap

Snap er et verktøy som gjør eksterne lenker visuelle ved å gi deg en forhåndsvisning av siden det er lenket til. Det er kanskje mer kult enn nyttig? Nå ja ... du får bedømme selv. Noen vil kanskje hevde at det letter navigasjon. Det er enkelt å legge til funksjonen:
  1. Gå til Snap-siden for registrering av html-siden du vil funksjonen skal virke på.
  2. Skriv inn den ønskede html-sidens url (adresse)
  3. Skriv inn koden
  4. Din e-post adresse
  5. Merk av i feltet for betingelser (Terms & Conditions)
  6. Klikk på Get Code
  7. Klikk på Select Text
  8. Ta med den kopierte teksten og lim den inn rett over head taggen i arkfanen html i din hjemmeside editor, eller i Template hvis du vil legge den på bloggen din

mandag, desember 04, 2006

La nyhetene komme til deg!

Det går en stund mellom hver post på Diginalet om dagen. Informasjonen i min nyhetsleser - Bloglines - fosser inn, og det er litt av jobb å følge med, ved siden av alle andre plikter man har som mor og arbeidstaker. Jeg jakter hele tiden på interessant stoff som andre og meg selv kan bruke som ressurs i undervisningssammenheng. På JaO's Blogg - som forøvrig har blitt en av mine favoritter - kan du i dag lese om Googles nye søkemotor: Google News - Nyheter Norge. I bloggposten finner du informasjon om hvordan du på en rask og enkel måte ved bruk av RSS kan få nyhetene til å komme til deg. Kjekt altså!
Thanks Ja;O)

onsdag, november 22, 2006

I created a Slide Show! Check it out!


I posten i dag dumpet nyheten om http://www.slide.com/ inn, som er et av flere steder hvor man kan få generet koder som gjør det enkelt å presentere bilder på nett. De blir jo ganske fine, og man kan velge forskjellige dynamiske maler. Verktøyet gjør det også lett å poste direkte til blogg feks. Jeg benytter muligheten, og presenterer her IKT-valgfag elevene mine ved Færder videregående skole . De er en superduper gjeng som jeg altid gleder meg til å møte. Besøk gjerne bloggen vår, og sjekk ut lenkene i menyen der til elevenes forskjellige nettsider - som er under konstruksjon ...

onsdag, oktober 25, 2006

Taking it global!

Endelig har jeg funnet et sted hvor man kan publisere podcaster - gratis - og det på et blunk. Nettstedet www.takingitglobal.org/tiged/ tilbyr lærere og elever å laste opp mp3-filer under 4 MB. En god rettesnor for mp3-filer er at 1 minutt tilsvarer 1 MB. Det blir altså ikke de lengste podcastene, men dog ... Det er et greit sted for nybegynnere å starte ... Nettstedet fant jeg via den nå - i skivende stund - pågående K12 Online Conference, for lærere, skoleeiere og skoleutviklere verden over. Fokuset ligger på bruken av Web 2 verktøy i læring. Konferansen holdes over 2 uker: 23-27 Okt, og 30 Okt - 3 Nov. Ta en tur innom nettstedet, det finnes mye interresant der, kanskje noe nettopp for deg!

Selv fant jeg en nyttig side om wiki. Les mer ...

tirsdag, oktober 24, 2006

Case for Digital Storytelling - Digitelling!

Wesley Fryer har en ressurside - en Case for Storytelling - som gir mange gode tips og har mange gode lenker. Et must av en side for en digiteller!

Wiki wow - Jot!

Enda en interessant wiki jeg dumpa over i forbindelse med forberedelse av undervisning. Jot er en wiki som ser ut til å egne seg godt for små prosjekter eller gruppearbeider. Intill fem brukere, kan felles lage ti sider - gratis. Ønsker man å utvide, må man betale. Her kan man laste opp og dele dokumenter (word-filer, pdf-filer ...), lage felles kalender, felles ting å gjøre liste , forum med mer. Man kan selfølgelig velge om siden skal være privat eller offentlig, og lage hierarki for brukere som på vanlig wiki. Jeg har ikke tid til å gå så grundig til verks i skrivende stund, men synes den ser svært så lovende ut ved første øyekast og deler derfor mer enn gjerne ... Hvis noen har brukt denne er jeg - og sikkert flere med meg - interessert i å høre mer!

mandag, oktober 23, 2006

Billett merk: Ensom!

Her er stille om dagen. Jeg fordøyer praksissjokket... tror jeg... Etter snart to måneders fartstid som IKT lærer på IKT valgfag - VK II, og som IKT-lærer og miljøarbeider i fengselsundervisning er det mange inntrykk som skal fortæres. Jeg har jo hørt om sjokket, og er sånn sett glad hvis jeg er i rute. Alikevel, det største sjokket av alle, var ikke mitt eget, men jeg ser klart hvordan det kan bli slik. Noen ganger kommer støtet fra den kanten du minst av alt venter det ... Det er en måned siden denne kom via telefonen, og jeg har enda ikke klart å forene meg med tanken, eller klart å fordøye den helt:

En av mine aller nærmeste medstudenter har nylig sakt opp sin stilling som kontaktlærer for femteklasse, etter veldig kort tid. Vedkommende har nå gått tilbake til lagerjobben! Han var en av de dyktigste i kullet vårt, med toppkarakterer i de fleste fag. En bedre kollega og et bedre forbilde skal du lete lenge etter. Det er et stort tap for skolen. Grunnen til oppsigelsen?
Ensomhet! Her er hans ord: "Når dagen var slutt så satt jeg der alene, alle de andre gikk hjem til seg, og jeg ble sittende tilbake og måtte finne nye opplegg hver dag, uten erfaring og uten støtte fra kolleger eller ledelse... Jeg husker siste praksisperioden fjerde studieår, hvor en av våre praksislærere sa følgende: Å være lærer er en ensom jobb. - Men jeg hadde aldri i min villeste fantasi trodd det skulle bli så ensomt! Jeg orket det ikke mer"

På min skole, er jeg eneste IKT-lærer, og jeg har så smått begynt å føle ensomheten på kroppen. Jeg trives med eleven, har imøtekommende kolleger på driftsiden som jeg selvfølgelig ikke hadde klart meg uten, og jeg har masse hyggelige kolleger - akkurat som min venn. Det er ikke det det står på ... Det skorter på faglig inspirasjon, på tilhørighet, på kvalitetssikring og trygghet på at du styrer skuta i riktig retning etc. Så derfor folkens denne billett merk'n:

Skulle du være IKT-valgfag lærer i vidergående skole, ensom svevende i din egen boble eller blogosfære :O), Please! - ta kontakt! Hvorfor ikke være en støtte og ressurs for hverandre? jeatr@online.no Send meg et plaster, jeg vil ikke dø!

torsdag, oktober 12, 2006

Skolesystemet hører hjemme på 1800 tallet!

Ja dette er faktisk påstanden fra den amerikanske professoren James PaulGee:
Læringsteorien i gode dataspill passer bedre inn i den moderne, høyteknologiske og globale verden dagens barn og unge lever i, enn teoriene (og praksisen) som de møter i skolen, hevder Gee. Flere henvisninger finner du på Diginalets spillside.

søndag, oktober 08, 2006

Slideshare!

Slideshare er et verktøy som lar deg laste opp powerpoint filer. Man registrerer sitt nettsted/blogg og sender forespørsel om medlemskap. Man kan enten legge inn powerpointen som en innebygd fil ved bruk av scriptkode som genereres, eller man kan lenke opp direkte til slideshare siden hvor filen er lastet opp. Genialt :O)

onsdag, oktober 04, 2006

Vyew!

Vyew er en online, browser basert, samarbeidsplatform som gir brukere visuell kommunikasjon, uten at man trenger å laste ned eller installere programmer. Man kan dele presentasjoner, filer, foto, tekst, chatte og dele desktop med hverandre i synkron kommunikasjon. Man kan koble til telefon kommunikasjon, og ha telefonkonferanser samtidig som man deler skjermbilde. Det følger også med tegneverktøy som fungerer som whiteboardfunksjoner.

søndag, september 24, 2006

15 mnd. til deadline!

Stem og trykk på Vote for å se deltakelse og resultatet så langt!





Har elevene - på din skole i dag - mulighet til å produsere digital lyd, video, grafikk, hypertekst og refleksjoner over egen læring gjennom digitale mapper, som dokumenterer deres læringsprosesser og nevnte læringsprodukter?

Ja vi oppfyller målene i Program for digital kompetanse ved min skole.

Nei, vi oppfyller ikke målene i Program for digital kompetanse.







Om et år og tre måneder - i 2008 - skal det norske utdanningssystemet være blant de fremste i verden når det gjelder utvikling og pedagogisk utnyttelse av IKT i undervisning og læring (Program for digital kompetanse s. 14). IKT skal også være et integrert virkemiddel for innovasjon og kvalitetsutvikling i norsk utdanning, baser tpå organisasjons og arbeidsformer som fremmer læring og nyskapning. En av hovedutfordringene er å koble tilgang til infrastruktur med økt pedagogisk bruk av IKT i læringsarbeidet. Pedagogikken skal danne grunnlaget for arbeid med læringsressurser, og dette innebærer et lærignssyn som ser digitale læringsressurser som en inspirasjonskilde for de lærende.

Innen 2008 skal alle norske utdanningsinstitusjoner utnytte IKT på en pedagogisk og innovativ måte i læringsarbeidet. Alle lærere og lærende skal inneha den nødvendige digitale kompetansen for å kunne etterspørre, utnytte og være medutviklere av digitale læringsressurser (Program for digital kompetanse s. 32).

Innen 2008, skal alle kunne utnytte IKT på en sikker, fortrolig og kreativ måte, for å utvikle de kunnskaper og ferdigheter som trengs for å kunne være fullverdige deltakere i informasjonsamfunnet. (Visjonen i: Program for digital kompetanse).

Altså, vi skal :

  • være blant de fremste i verden når det gjelder pedagogisk utnyttelse
  • utnytte IKT på en innovativ måte i læringsarbeidet
  • ha den nødvendinge digitale kompetanse for å være medutviklere
  • kunne utnytte IKT sikkert, fortrolig og kreativt - som fullverdige deltakere i informasjonssamfunnet

Den digitale kompetansen skal bidra til økt verdiskaping og sysselsetting. Programmet skal vedvirke til varierte arbeidsformer, bedre motivasjon og øke læringsutbytte, og være nært koblet til morgendagens utdanningspolitikk med et livslang læringsperpektiv som fokus.

Karl Fisch har laget en powerpoint - Did you know - som kanskje peker på morgendagen, og hva vi har i vente. Dean Shareski har også laget en remix av PPT'en på Youtube. Kanskje får du noen tanker og refleksjoner du ønsker å dele? Legg gjerne igjen en kommentar!

Altså: 15 mnd. igjen til deadline før vi skal være, ha og kunne: utnytte ved fortrolighet, sikkerhet, kreativitet og innovasjon - som fullverdige deltakere i informasjonssamfunnet.

En fullverdig deltaker i samfunnet, er kanskje en borger som er bevisst sine rettigheter, og som benytter seg av sine rettigheter og gjør sine plikter.

Hva er så en fullverdig deltaker i informasjonssamfunnet? En som er bevisst sine rettigheter, benytter seg av sine rettigheter og gjør sine plikter? Kanskje blir det mer presist å bytte ut rettigheter og plikter med muligheter og ansvar ... Altså at: en fullverdig deltaker i informasjonssamfunnet er en som er bevisst sine muligheter, benytter seg av sine muligheter og tar ansvar.

Hva innebærer det å kunne bruke IKT fortrolig? Hva innebærer det å kunne utnytte IKT med sikkerhet?, med kreativitet og innovativitet?

Fortrolighet og sikkerhet fordrer kanskje kunnskapens hva og hvordan med forankring i felleskapets grunnleggende verdier, og er kanskje mer preget av instrumentalistisk aktivitet og konsum? Mens kreativitet og innovasjon kanskje mer fordrer skaping og produksjon forankret i visjoner og drømmer? Program for digital kompetanse viser - i så fall - til et balansert forhold i sin målsetning. I den akademiske tradisjon har instrumentalisme og konsum - også kjent som flaskepåfyllingsmetoden - vært overveiende dominerende helt siden antikkens tid. Og nå, godt over midtveis i programmets periode kan man jo spørre seg: Hvordan står det til femten måneder før deadline? Legger pedagogikken grunnlaget for arbeidet med læringsressurser?

Er vi nærmere gårsdagens utdanningspolitikk enn morgendagens? Er det balanse mellom konsum og produksjon når det gjelder elevenes deltakelse i informasjonssamfunnet?

Er det slik at arbeidsformene og vurderingsformene reflektere den digitale hverdag - hvor man tar i bruk digital lyd, video, grafikkk, hypertekst og refleksjon over egen læring i mappearbeid. (Program for digital kompetanse, s. 21).

Det er nok flere spørsmål enn svar i denne posten. Har du noen refleksjoner - noen kommentarer?





mandag, september 04, 2006

Sant, bra og nyttig!

Pim er et nyttig svensk nettsted som stiller med flere forskjellige brukerveiledninger for de mest vanlige programvarer. Nettstedet fant jeg via tips siden til Utdanning.no. Den tredje godbiten er en wiki: Free Tools for Teachers and Professors. Det var også via denne siden jeg fant tips om blogging.

torsdag, august 31, 2006

Henvendelse fra journaliststudent ...

I går fikk jeg en henvendelse fra en journaliststudent som jeg ønsker å dele med lesere. Kanskje noen har nyttige tilføyelser, motargumenter eller synspunkter som kan belyse studentens spørsmål ... eller mine svar:

Hei, jeg heter Stian og går på journalistlinja ved Norges Kreative Fagskole. I den forbindelse skal jeg skrive en artikkel om Blogging for oslostudenten.com Under artikkel researchen fant jeg veien inn på din side om blogging. Derfor har jeg sent ut en mail og ønsker svar på noen spørsmål?

Er blogging avhengighetsskapende blant studenter, eller bare en uskyldig fritidsaktivitet?
Som IKT-student (IKT i læring 05/06 HiV) ble vi tidlig i studiet introdusert for blogging. Så vidt jeg vet er jeg den eneste i kullet mitt som et resultat av dette blogget gjennom og i etterkant av studiet, og det er sikkert like mange grunner som studenter for at jeg ble alene om det.

Det finnes forskjellige typer blogger. Noen fungerer som dagbok, andre som ressurssider, og en blogg kan i utgangspunktet være alt fra dagbok til huskeliste til hva du måtte ønske. Det blir som å spørre noen om man blir avhengig av papir ... eller å skrive ... Selv er jeg ikke avhengig av huskelister, men de er til stor hjelp når jeg skal i butikken. Jeg er heller ikke avhengig av å skrive, men det er en utmerket måte å kommunisere på og jeg tror nok man liker å skrive, og liker å kommunisere om man fortsetter med blogging - men trenger altså ikke være det for å starte. Om jeg skriver på papir eller elektronisk varierer og er situasjonsbetinget. Det er selvfølgelig veldig hyggelig med respons, siden noe av målet er å skape kommunikasjon. Responsen er bonusen for investeringen kan man kanskje si. Det stimulerer selfølgelig til videre aktivitet, men jeg tror ikke det fører til noen avhengighet ...

Om det er en uskyldig fritidsaktivitet? Litt usikker på hva du mener her? Tenker du meningsløs? I så fall: Det kan det jo også sikkert være, og alt vi gjør trenger jo ikke være like meningsfylt bestandig. Det viktigste er kanskje å ikke miste balansen. Jeg tror ikke bloggen er stedet hvor man mister balansen. Tvert i mot, så er aktiviteten - blogging - og stedet - blogosfæren - selvregulerende ved at kollektivet fungerer som det kontrollerende organ.

Tror du blogging går ut over studiene?
Ja absolutt - i positiv forstand. Men igjen, det kommer ann på målet og bruksområdet. Læring i et sosiokulturelt perspektiv peker på kommunikasjon, språk og aktiviteter som de viktigste faktorer. Disse faktorer kjennetegner også bloggen. Bloggerkulturen - også kalt blogosfæren - er bloggerens nettverk i et interessefelleskap. Dette felleskapet preges av en delingskultur og demokratiske prosesser. Kunnskap knyttes ikke lenger til den enkeltes bryst, men distribueres slik at den kollektive kunnskapen økes - til felleskapets beste.

Har blogging hatt noen innvirkning på dine egne studier?
Ja - definitivt. Uten bloggen hadde jeg vært fattigere på kunnskap og mest sansynlig arbeidsledig. Dette fordi publiseringen i seg selv, og kommentering (som går noe tregt :O) både tvinger meg, og gir meg mulighet til å se ting fra flere forskjellige perspektiver. Både i forkant og i etterkant av innlegg må jeg reflektere over innholdets verdi, og dette gir aktiviteten mening og bidrar til å sikre kvaliteten - håper jeg. Det er skjerpende i forhold til å kunne utrykke seg korrekt og har på den måten noen positive ringvirkninger når det gjelder skriveferdigheter og bruk av språk. Og språket - i følge Vygotsky - føder vistnok tanken.

Kan blogging brukes til noe mer vettug enn å trykke ut private tanker og
publisere personlige snapshots fra egne opplevelser som ingen egentlig er
interessert i, eller er ikke blogging noe annet en et rop om oppmerksomhet?
Noe av dette har jeg allerede sakt litt om. Blogging er jo kanskje først og fremst personlig publisering, og det finnes sikkert like mange grunner for å blogge som det finnes mennesker bak dem. Innholdet i bloggen er vel ganske avgjørende for omfanget av kommunikasjonen. Det finnes flere måter å kommunisere på ved hjelp av medier. Jon Hoem nevner 9 mønstere i sin kommunikasjonsmodell. Det som preger en blogosfære er kollektive kommunikasjonsprosesser. Det som preger en huskeliste eller en dagbok er kanskje mer individuelt rettede kommunikasjonsprosesser. Men igjen, så avhenger det av hvem man publiserer for - hvilket publikum man skriver for - og om man åpner for respons. Kommunikasjonen kan styres av redaktøren ved valg av innstillinger for publisering og kommentering. I undervisningssammenheng peker det seg ut tre typer blogger i følge Bernajean Porter:
  • læring/publisering (publisering av feks. multimodale tekster og konsum/produksjon av faglig innhold)
  • interaksjon (feks diskusjonsfora, gruppearbeider etc)
  • refleksjon (feks personlige tanker omkring et emne eller et problem)


Tidligere ble det meste av kunnskapen passivt konsumert, ofte dyrt betalt for i bokhandel og i tillegg styrt av grenser knyttet til tid og geografi. Nå blir kunnskap aktivt konsumert og produsert ved kommunikasjon - og det så og si helt kostnadsfritt.


Om blogging er et rop om oppmerksomhet? Hvis du ønsker å si noe om noe, ønsker å bli hørt, så er bloggen stedet å gjøre det på. Oppmerksomheten budskapet får beror på hvilken verdi innholdet har for andre tenker jeg, og innholdet avslører vel på en måte hva man ønsker oppmerksomhet omkring - det være seg person eller sak.


Hvorfor blogger egentlig Norge?
Noen blogger sikkert fordi de ønsker å forandre verden, andre for å huske hva de gjorde onsdag for 7 uker siden. Den omvendte kronologi og arkiveringen gir oversikt og kontroll. Mange blogger kanskje bare for å være en del av et felleskap, eller for å finne sin egen stemme ... Eller for å holde seg oppdatert og engasjert i interesser eller prosesser som preger samfunnsbildet og hverdagen - familien eller interessefelleskapet, lokalt og/eller globalt. Media har desverre skapt et bilde av at blogging er en dagbok, mens i realtiteten så kan den være alt du vil den skal være. Det blir som om vi skulle fortalt at papir var for å skrive brev på ... Litt trist at det ble sånn for det har nok bidratt til at blogosfærer har fått en trang fødsel her til lands ...


Hvorfor blogger du, og hva fikk deg til å starte med blogging?
Når jeg startet med blogging, var det for å lagre kunnskap og for å få kjennskap til det siden det var en del av mitt pensum. I studiet fordypet jeg meg i et emne (podcasting) som var relater til, men ikke berørte pensum direkte. Bloggen fungerte da godt som lagringsplass for kunnskapen, og den var også en sandkasse for trening av ferdigheter, og ble også dokumentasjon på de prosesser og den kompetansen jeg etterhvert satt inne med i emnet. Jeg oppdaget at kunnskapen festet seg på en annen måte enn før. Jeg hentet den og aktivt konstruerte den, i motsetning til tradisjonell undervisning hvor jeg var vant til overføring og konsum av andres produksjon. Jeg oppdaget vel at jeg ble snytt for erfaringen - den autentiske læringen. Dette er også grunnen til at jeg fortsetter - jeg lærer noe nytt hele tiden og er i et miljø hvor man villig deler kunnskap. Dette idealistiske samfunnet setter kollektivet i fokus for valg av og formidling av verdier, ikke enkeltindividet eller særinteresser. Ganske sjarmerende i vår tid, ikke sant? :O)
Blogging som kommunikasjonsmønster ligger plassert i området hvor distribusjon og informasjon kontrolleres og produseres av kollektivet. I motsatt fall kontrolleres og produseres informasjonen og distrubisjonen sentralt og er underlagt kontroll. Det som gjør blogging ekstra spennende er at ved å gi slipp på kontrollen, så vil det være duket for muligheter - mange muligheter - kreativitet og innovasjon.


All respons mottas med stor takk!
Takk for at du spurte Stian!

Er det flere som kan bidra her så legg gjerne inn kommentar!

søndag, august 27, 2006

Zen Mix - Mashup!

Zen Miz er et verktøy i kategorien MashUps! som lar deg blande bilde og film. Jeg har laget et eksempel (ikke særlig kreativt :O) ... Les mer

tirsdag, august 22, 2006

Bill. merk: Arb. ledig!

Norges fremste nettpedagog, Jan Arve Overlands: JaO`s Blogg har en hyggelig omtale av Diginalet i dag. I en mail spør han meg også om jeg har erfaringer ved bruk av Wetpaint (se også min omtale på Diginalet Wiki's). Det har jeg desverre ikke - som nyutdannet og arbeidsledig. På samme tid henviser Hans Petter Fosseng.info i sin blogg til viktigheten og verdien av blogging etter studier. Blogging kan fungere som springbrettet inn på arbeidsmarkedet ... ;O)

I dag har jeg vært assistent for en elev i videregående, ved formgiviningsfaget. Bare tenk på de mulighetene en blogg gir eleven for publisering av kreative arbeider!

søndag, august 13, 2006

Pageflakes.com

Pageflakes.com er verktøyet jeg har savnet - uten at jeg kunne sette ord på det. Min egen startside som huser alle opplysninger fra mine nettverk og interessefelleskaper. Her kan jeg integrere og samle mange av ressursene jeg daglig benytter meg av, og organisere dem (se meny) samt publisere eller skjerme dem.

Les mer ...


tirsdag, juni 27, 2006

Konstruktivisme vs Konektivisme

Behaviorismen og konstruktivismen ble utviklet i tider hvor teknologien ikke var en del av vår hverdag. Georg Siemens utvikler en læringsteori hvor læring blir satt i teknologiens lys. Teorien har mange likhetstrekk med et sosiokulturelt læringssyn. Læring og undervisning er i følge konnektivisme ikke hierarkisk eller didaktisk, men en symbiotisk aktivitet i et økosystem bestående av personer, nettverk og organisasjoner. Og at læring er en varig emosjonell, kognitiv og fysiologisk tilstand som er et resultat av erfaring og interaksjon med innhold eller mennesker (som for eksempel grunnleggende ferdigheter). Til forskjell fra sosiokulturelle teorier vektlegger han at kunnskap oppstår og lagres, ikke bare i individet, men også i artefakter - som for eksempel i databaser. Han mener sosialkonstruktivismen og konstruktivismen blir mangelfull fordi den legger for mye vekt på individet, eller for lite vekt på teknologiske artefakter. Han legger spesielt vekt på økologien i det kommuniserende nettverk og legger fokus på pedagogens rolle som stimulator og vedlikeholder av læringsmiljøet. (http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm Lesedato: 23.02.06)

Fra min studentoppgave: uCompose og valg av mappeverktøy

21 juni skriver han:

In the end, much of our learning is a connection-forming process (the conduit, not content, is what is king) where we add new elements that augment our capacity to know more. We rely on Google, libraries, friends, social bookmarks/tags, etc. to serve as our personal learning network (we store the knowledge external to ourselves). When we need something, we go to our network (know-where is more important than know-how or know-what)...or we expand our network. In the end, the constant act of connecting in order to stay current is a much more reflective model of learning than constructivism.

Connectivism Blog

Dette sitat beskriver også denne bloggen/sitet's funksjon. Målet er:

  • Å utvide mitt personlige nettverk for IKT i læring
  • Øke og vedlikeholde kunnskap
  • Lagre og dele kunnskap

Ønsker du bidra med innspill kan du legge igjen kommentar eller poste meg på jeatr@online.no

Har du gode ideer eller erfaringer - til eller fra undervisning - kan du gå til http://ikt-diginalet.wetpaint.com å bidra med innhold på wiki-sidene der.



Blogged with Flock

lørdag, juni 24, 2006

Firefox - fjerner reklamen i skolen

Addons :: Mozilla Add-ons :: Add Features to Mozilla Software

Jeg la inn en post på wikisiden om Wetpaint, en wiki jeg fant og likte. En av mine veiledere stilte spørsmålet: Er den reklamefri? Ja tror det, sa jeg, og trodde det da... men det var den desverre ikke ved nærmere ettersyn. I går kveld var jeg hos en tidligere studiekamerat - Jarl B. Bjørklund - og han visste råd. Browseren Firefox har en extention som heter Adblock. Genialt tenkte jeg - reklame problemet i skolen er løst (er alltid optimist :O).

Øverst finner du lenke til siden hvor du kan laste ned programmet. Du kan også - når du har en side oppe i Firefox - gå til Tools > Extentions > Get moore (nederst til høyre - lenke), og du vil finne siden for nedlasting av det lille programmet som gjør en stor jobb.

Jarl viste meg også hvordan jeg bruker den effektivt.

Når du kommer til en side med reklame høyreklikker du og trykker ad block


så trykker du på annonsen og du vil få opp en url'en til den som reklamerer. Hvis du skal fjerne alle reklamer på hver siden får du litt av en jobb, så det enkle er derfor å fjerne alt i url'en bakenfor .com'et, slik:


i mitt tilfelle så fjernet det all reklamen på hele wikisiten min. Genialt - ikke sant :O) Takk til Jarl!


Blogged with Flock

torsdag, juni 22, 2006

Moodle 1.6 - med blogg

Moodle - A Free, Open Source Course Management System for Online Learning

Blogs - MoodleDocs

Den nyeste versjonen til Moodle - Moodle 1.6 har blogg integrert som også støtter podcasting - rss med andre ord. Moodle er verdens ledende open source CMS (Course Management System).

Sokrates, Vygotsky, Dewey - alle var opptatt av aktivitet som grunnlag for læring. Moodle prøver å gi lærere verktøyet de trenger for å la elevene konstruere og kommunisere kunnskap gjennom aktivitet - dette er Moodle-filosofien.

moodle.org/stats viser antallet brukere av moodle (773 000 lærere - i dag)

The Savvy Technologist har mer informasjon om det nye på Moodle, og i tillegg også en lenke til en podcast med Martin Dougiamas - den Australske skaperen av Moodle. I podcasten forteller han litt av Moodles og open source's opprinnelse.

Blogged with Flock

Korrekturavdelingen.no

Korrekturavdelingen.no - Rettskrivning, tegnsetting, Word-tips et nettsted for alle som ønsker å skrive rektig :O) Nettstedet ble jeg tipset om på: http://fosseng.info/ - bloggeren Hans Petter Fosseng tipser om litt av hvert fra nett-, samfunn- og kommunikasjonsinformasjon. Her vil jeg hente jeg aktuelt stoff som er relatert til IKT i skolen.

Blogged with Flock

onsdag, juni 21, 2006

Wiki - wow

Wetpaint

er den mest funksjonelle wiki jeg har sett til nå. Jeg har oppretta en nettsted for Diginalet, og funnet mange fordeler: Den har bedre navigasjon - mye bedre synes jeg - enn feks wikispaces

Wetpaint har flere forskjellige ... Les mer ...


Blogged with Flock

tirsdag, juni 20, 2006

Om feeds ...

BBC - The Feed Factory - Home

Her kan du lese en lettfattelig forklaring på hva feeds er. Dette er også en test med funksjonen Blog this i ny nettleser ...


Blogged with Flock

søndag, juni 18, 2006

jumpcut - nytt verktøy for digitellere

Nå kan vi lage digitale fortellinger online - med jumpcut. Med dette verktøyet kan du også hente dine Flickr-bilder og redigere dem til film. For å registrere seg på jumpcut må man være 13 år ... Les mer ...

Lagret under Digitelling - Web 2'ls

fredag, juni 16, 2006

Byggesteiner

I menyen har jeg skiftet navnet Digitales, til Digitelling. Jeg prøver å finne navn på sidene som har en god internasjonal fonetikk. I kunnskapsfeltet digital kompetanse er det mange engelske ord - av mangel på norske. De fleste av disse blir nok - som et resultat av en utvidet kultur - våre nye lånord. Navn er ... (Les mer ...)

torsdag, juni 15, 2006

Diginalet - det digitale penalet


Hei og velkommen til Diginalet - Det digitale penalet - et nettsted for IKT i læring. Nettstedet vil være lagringsplass for for ressurser knyttet til bruk av IKT i læring - et digitalt penal. Noe av innholdet er tatt med fra mine digitale mapper fra studenttiden ved Høgskolen i Vestfold, hvor jeg siste år på allmennlærerlinjen har fordypet meg i - ja nettopp: IKT i læring.

I studiet brukte vi websider laget med html-verktøyene FrontPage eller Dreamweaver som lagringsplass for dokumentasjon av prosesser og produkter. Weblogg var selfølgelig også et publiseringsverktøy, sammen med wiki og flere andre nettbaserte open source produkter. Dette arbeidet blir slettet etter endt studietid, og siden mye av min kunnskap er lagret der, ønsket jeg å ta med meg noe av dette arbeidet videre når jeg skal ut i å praktisere.

På de forskjellige sidene vil jeg legge inn lenker som har vært til nytte underveis i studiet, og lenker jeg i fremtiden kommer over selv, eller blir tipset om fra andre lesere av bloggene.
Jeg har ikke satt noe mål for hvor ofte jeg kommer til å oppdatere bloggen, men håper å kunne være aktiv kontunierlig. Mye av innholdet som blir presentert her, henter jeg fra min amerikanske blogosfære (se menyen på denne side). Her finnes mye bra, og det beste herfra vil jeg prøve å formidle videre her - på norsk.

Et mål med nettstedet er nemlig å bli en del av en norsk blogosfære - et felleskap - hvor jeg sammen med forhåpentligvis medstudenter og andre i utdanningssektoren kan utvikle min kompetanse i IKT i læring. Jeg vet det er en stor utfordring og at det vanligvis tar lang tid, men jeg har egentlig ingenting å tape. Nettsamarbeid er en vinn vinn situasjon, og hvis tiden er det det skal koste så har jeg altså foreløpig nok av den - så lenge det varer ...

I forbindelse med forberedelser til muntlig eksamen i IKT i læring 2 har jeg prøvd meg på en analyse av nettstedet. Her er et utdrag:


Den tredje emotive funksjon: kan være følelser jeg fremkaller hos deg som absolutt ikke var min intensjon, som jeg ikke var klar over eller så at ville komme.
Kilde: Thorlacius

Skulle du oppleve noe slikt (både på godt og vondt) så vennligst legg igjen en kommentar :O)
Les mer ...