onsdag, desember 29, 2010

Verktyg for lærande!





Verktyg för lärande vill visa på vägar som kan komplettera och bredda den undervisning man bedriver idag - att skapa ett bredare och samtidigt djupare berättande.

Kjekk samling med korte filmsnutter, med blant annet Alistair Creelman som kommenterer.

Via Bente Klevens Bente sin

tirsdag, november 16, 2010

Når facebook sperres, hva innebærer det?

NRK Vestfold gikk i slutten av oktober ut med en artikkel hvor de opplyser at fylkeskommunen innfører sterke føringer for tilgang til facebook på de vidergående skolene. I disse dager trer "sperringen" i kraft, på bakgrunn av lærere og elevers ønsker. Hva da med lærere og elever som ønsker å bruke facebook i undervisningen, og som ønsker å bruke dette som et arbeidsredskap? Har det vært demokratiske prosesser omkring vedtaket, eller er dette enda et eksempel på mindretallstyrani? Hvilke konsekvenser får dette, hva innebærer det?

En del lærere vil kanskje puste lettet ut i god tro om at elevene nå ikke kommer seg på facebook, men er det slik i virkeligheten? Vi hører stadig om forskjellige metoder for å komme seg rundt sperringer, overvåking og kontroll.

Og hva med den hverdagen vi skal utdanne elevene til?








Er det ikke slik at elevene heller trenger å lære seg å bruke disse mediene?
Og hva med lærere som ønsker å inngå samarbeid med andre skoler eller bedrifter - som bruker sosiale medier i sin kommunikasjon?

Noen skoler har forlengst forlatt diskusjonen om sperringer og kontroll, og har i stedet begynt å utnytte disse verktøyene som et kommunikasjonsverktøy ut mot elever og foreldre:













Når facebook sperres, hva innebærer det - på godt og vondt?
Vil vårt fylke, våre skoler, våre lærere og våre elever være tjent med å begrense tilgangen til facebook (i denne omgang facebook, hvilket verktøy blir det neste, Twitter?)? Vil det bidra til økt læringsutbytte, eller vil det bidra til å begrense læringsutbytte? Hvis facebook sperres, vil ikke elevene da vandre til twitter? eller finne andre løsninger ... Det vil kun tiden vise. Det blir flere spørsmål enn svar her ...

Det som er helt sikkert er at det vil begrense en lærers frihet til å velge metode for undervisning, og det vil begrense muligheter for eksternt samarbeid, både lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Så kan man også undre seg om Vestfold fylkes videregående skoler vil være attraktivt for nyutdannede lærere og søkere fra næringslivet. Vil vi risikere å miste de med høy digital kompeanse? Praksis i bruk av sociale medier i 2010, som et verktøy for kommunikasjon og deling gjennom arbeidsdagen  går ikke tilbake, snarere tvert om. Noen - som meg - kan vanskelig tenke seg en hverdag uten:










Takk til dere som har bidratt i diskusjonen!

søndag, november 07, 2010

VGS-nettskole

 I går hadde jeg en samtale med Lisa Stornes på twitter, som et resultat av denne:
Tom Erik Holteng
har du hørt om det nettbaserte skoletilbudet til Nordland Fylkeskommune? Den Åpne Skole: Videregående skole på nett
Jeg visste ikke at fylker i Norge gir tilbud om nettundervisning - gratis - til sine sokninger, og med betaling for de utenfor fylket. Grunnen til min interesse for dette var en henvendelse på jobben fredag fra en utlending som ønsket å ta fag på vgs, og som lurte på om han kunne søke seg inn hos oss. Tweeten om nettskole hadde kanskje vært det beste rådet å gi. Nettskolene har løpende inntak, og det vil derfor være nyttig for mange arbeidstakere som er ute etter studiekompetanse eller ute etter å ta fagbrev. Tilbudet for yrkesfaglig er foreløpig ikke så stort, og det blir spennende å se om flere fylker går for et slikt tilbud, og i så fall hvem som vil tilby hva av fag. Nedenfor kan du lese Lisas svar på mine spørsmål angående utfordringer og organisering, de vil gi deg et innblikk i hvordan de organiserer dette (og hvordan vi bruker twitter), samt gi deg noen lenker til steder hvor du finner mer informasjon. Siden twitter-loggen er strukturert med en omvendt kronologi, må du begynne å lese fra bunnen av dette innlegget.
c",) 

»
Lisa Stornes
@
@ Bare hyggelig:-)
»
Lisa Stornes
@ og @ er e-ped, @ @ @ underviser hos oss. @ Er rektor, og jeg er avd.leder :-)
»
Lisa Stornes
@
@ Noen av lærerne er på twitter - og to av e-pedagogene. Ja, også meg da:-)
»
Lisa Stornes
@
@ Vi har eget sos.nettverk med "støtte grupper" for lærere, og fast "kontortid" der+3stk som arbeider i del-stillinger som e-ped :-)
»
Lisa Stornes
@
@ Vi bruker i tillegg de samme verktøyene til å samarbeide/kommunisere med hverandre som elevene gjør. Utvikler erfaring+kompetanse
»
Lisa Stornes
@
@ På workshop har vi oppl. i bruk av verktøy og i det pedagogiske synet som ligger til grunn for det vi driver med.
»
Lisa Stornes
@
@ Hos oss gjør vi det slik at vi har to-tre workshop pr. år. Noen av disse er nettbaserte, andre ganger møtes vi.
»
Lisa Stornes
@
@ Hei og takk for sist. Du vet, jeg snakker gjerne om @ jeg:-)
»
Lisa Stornes
@
@ I tillegg er jo noen av verktøyene nye for elevene og det kan være en utf. å lære dem å bruke disse, men går som regel greit:-)
Tore Wersland
@ @ Bare fortsett dialogen, dette var interessant :)
 
»
Lisa Stornes
@
@ Elevene utf. på deltagelse. Det er klare forventninger og krav til deltakelse på ulike faglige forum.
»
Lisa Stornes
@
@ Lærerrollen er veldig anderledes på nett. Mer veileder - mindre formidler. Få lange forelesninger, men mer podcast type forelesn.
»
Lisa Stornes
@
@ Kanskje mest på lærersiden, for de må dra igang aktiviteten på de ulike web 2.0 arenaene og de er gjerne uvant med å bruke disse

»
Lisa Stornes
@
@ LMS mest til admin oppgaver
»
Lisa Stornes
@
@ Vi bruker mye web 2.0 derav mange av utfordringene. Vi har eget sos.nettverk, bruker sos.med som twitter+FB+wiki/googledocs m.m
»
Lisa Stornes
@
@ Admin oppg. handler mest om å legge forholdene best mulig til rette for lærere/elever. Det er den "enkle" biten
»
Lisa Stornes
@
@ Helt klart oppfølging/opplæring via nett. Uvant å arbeide på denne måten både for lærere og elever. Mange barrierer som må brytes.
»
Lisa Stornes
@
@ Ja, det er veldig spennende og mange utfordringer:-)
»
Lisa Stornes
@
@ admin i Sauda, lærere fra Dalane, Strand, Ølen og Sauda
»
Lisa Stornes
@
@ Nå i drift som egen avd ved @ og i tillegg til tilbud til elever v de 4 skolene+tilbud om påbygg for elever som ønsker det
»
Lisa Stornes
@
@ Prosjektet startet som samarbeid mellom 4 distriktsskoler for å utvide tilb. på stud.spes til egne elever
»
Lisa Stornes
@
@ Ja, vi må jo bevege oss fremover vi også:-)
»
Lisa Stornes
@ @ ...også i Rogaland utvikler vi nettskole for videregående

Academic Excellence in 140 Characters



Via @ TonySearl på Twitter:
Spennende resultater fra undersøkelse blant studenter angående twittring i undervisningen.

“In addition to showing more than twice the improvement in engagement than the control group, the students who used Twitter also achieved on average a .5 point increase in their overall GPA for the semester."

tirsdag, oktober 26, 2010

Lydstatus!
























Med Lydstatus kan du sende en telefonmelding til din facebook-konto. Hvordan kan man utnytte dette i undervisningssammenheng? Det hadde vært fint om man kunne legge til et bilde i meldingen også ... c",)

fredag, oktober 22, 2010

Hvordan organisere fagtilbudet til elevene?




















Oppdatert 23.10.10 - 08:42

Vi har allerede begynt å tenke på hvordan vi skal legge opp timeplan og fagvalg for studiespesialiserende Vg1 og Vg2 for neste skoleår, og håper i den forbindelse på litt innputt
fra dere andre der ute.

Vi ønsker selvfølgelig en modell for fagvalg som ivaretar elevenes frihet til å velge, samtidig som vi ønsker å få en ro over valgene de har gjort. Vi har mange elever som bytter underveis, noen opp
til flere ganger, og dette er svært ressurskrevende (på tross av god info i forkant). Vi ønsker derfor å hjelpe elevene til å ta mer bevisste valg, kanskje bli litt strengere når det gjelder bytte, og vi ønsker å finne en god måte å organisere valget på, som til sammen gir et godt valg for elever, og et godt utgangspunkt for legging av timeplan. 

Vi ønsker og trenger gode eksempler/erfaringer fra dere!

I fjor valgte elevene våre for ett år av gangen, og fra blokker som var lagt på forhånd. Blokkene er lagt i forhold til bindinger mot lærerressurser. Er det noen av dere som lar elevene velge helt fritt fra tilbudet først, for så å legge fagene i blokk? Hva fungerer best, hvor og når? Når egner den ene metoden seg, og når egner den andre metoden seg?
Hvor legger dere grensen for antall elever, for å kjøre et fag?
Hva slags bytter tillater dere, tidsfrister etc.? 

Kan du svare på noe av dette, så "please do"! :)

Litt om oss ...

søndag, september 26, 2010

Ønsker samarbeid med elever i vgs!

Jeg har blitt kontaktet av forfatter og lærer Piia Palge-Lepik fra Tallin - Estland, tidligere samarbeidspartner, som (anbefales :) ønsker seg elever fra vgs. som partnere for prosjektarbeid. Her er hva hun skriver:

Jeg lurer på om skolen din kan være interessert av et Nordplus, evt. comenius prosjekt med skolen min (videregående skole, Tallinn, Estland). Vi startet opp nye fag: norsk språk og nordisk kultur og nå pröver jeg holde elevene mine motivert med bl.a. samarbeidsprosjekter!

Skulle du være interresert, så kan du kontakte Piia på facebook: Piia Palge-Lepik 


Lykke til Piia!


c",)

torsdag, september 23, 2010

First 5 followers!

Lurer du på hvem dine 5 første followers var?
Svaret får du på: http://firstfivefollowers.com/
Det beste er kanskje at du kan se hva andre i sfæren har liggende som sine første - altså enda en måte å utveksle interresante edu-twittrere på.

Her er mine:
My #first5 followers were @wfryer @timlauer @jefflebow @coolcatteacher and @qdsouza.

søndag, september 19, 2010

Sitting Next to the Smart Kids | Upside Down Education

Å bruke twitter er som å sitte ved siden av de glupeste i klassen! Amanda Dykes gjør en enkelt forklaring på hvorfor vi med fordel kan ta i bruk sosiale medier i klasserommet.

Via Wesley Fryer

tirsdag, september 07, 2010

tankefuLL: Naturfagundervisning helt uten blyant - og (nesten) uten prøver

tankefuLL: Naturfagundervisning helt uten blyant - og (nesten) uten prøver
er en blogg du som naturfaglærer vil merke deg hvis du er opptatt av at elevene skal øve opp sin digitale kompetanse. Her slår du to fluer i en smekk - og får kanskje også med deg litt om fluefiske hvis du heldig, og interresert!

Anbefales!

mandag, juli 26, 2010

Helicon Focus Pro - på 1,2 og 3!



Photo Stacking heter det når man legger flere bilder sammen til ett. I tutorialen - den meget amatørmessige - så kan du se hvordan du går frem. Følg lenken i filmen, last ned en prøveversjon og test selv!

Update 16:52:

Here it is - the English version:


Fikk kjæft av ungene fordi jeg ikke lagde en engelsk versjon :(

søndag, juni 27, 2010

Shape Collage










Shape Collage er et lite verktøy du kan laste ned for a lage fine collager av bildene dine. Programmet har en norsk versjon. Se veiledningsfilmen før du setter i gang å leke deg:





Så kan du bruke Slideroll for å lage et slideshow med musikk til om du vil c",)

mandag, juni 21, 2010

Arne Krokan på THVS - ny Web 2.0 glød!

Arne Krokan (twitter: @arnek )holdt et inspirerende innleggTHVS i dag med tittelen Ungdom Web 2.0 - hva skjera?. Han trollbandt 230 lærere min sin ufarligjørende innføring i en for de fleste fremmøtte; fremmed kultur. Han inspirerte og ga noen og enhver en vekker - ja, man kan godt kalle dette et vekkelsesmøte. Jeg liker egentlig ikke å forbinde opplysning omkring digital kompetanse med evangelisering siden den terminologien i IKT ofte er forbundet med instrumentalisme - og den slitte klisjeen om at teknologien skal løse alle problemer.

Dette møtet var i aller høyeste grad preget av en virkelighetsorientering, en pedagogisk oppvåkning med fokus på teknologiens påvirkning og en dertil utvidelse av kulturen, og hvordan dette faktum igjen påvirker og endrer den lærendes strategier - og derav hvorfor og hvordan vi bør endre vår måte å tenke omkring undervisningen. Hvordan kan vi gi elevene rom til å skape sitt eget personlige læringsrom?

Rektor Halvard Larsen beskrev møtet i etterkant som inspirerende, og en smule skremmende. Ja, noen ganger kan det være skummelt å få en vekker som den Krokan ga.

I etterkant av Krokans innlegg presenterte rektor så vår nye strategiplan. IKT-satsingen var godt markert i forhold til hovedfokuset: tilpasset opplæring, og avdelingsleder for realfag, Egil Fauske, lanserte begrepet THVS 2.0, som noe - hvis vi skal imøtekomme de endringer Krokan påpekte - vi ønsker inn i strategiplanen - umiddelbart. Planen ble altså pga. innlegget til Krokan revidert i det den ble presentert, og videre kommentert av rektor Larsen underveis. I etterkant fikk vi også en kort fruktbar korridordiskusjon med visjoner om at den nyopprettede IKT-ressursgruppen kanskje kan gjøre noen tiltak for innføring av digital kompetanse og bruk av Web 2.0 i undervisningen på huset. Kanskje bør det også reises noen krav til pedagogene om bruk av Web 2.0?

Krokan ga oss det løftet vi trengte for å sette Web 2.0 på THVS-kartet. Vi har mange dyktige pedagoger på THVS, og flere av dem er i startgropen og klare for å bruke det digitale kompasset sitt. Det var en glede å være på jobb i dag - best day ever så og si, og jeg er stolt av arbeidsplasssen min, stolt av å være en del av et miljø hvor fokus på økt læringsutbytte og relasjonen til enkelteleven står i fokus for de fire neste årene, og svært begeistret for at Web 2.0 skal være et verktøy for å nå disse målene. For min del vil denne dagen bli husket som en av de mest oppløftende som IKT-pedagog. Hverdagen min har ofte vært preget av å stå i motvind. I dag blåste det den riktige veien, og jeg tror vi har en gryende ny Web 2.0-glød på THVS!


Takk for en inspirerende dag Arne Krokan! c",)

Til sist, men ikke minst: Kollega Målfrid og Knut Gjertsen ble født på twitter i dag (tror faktisk Gjertsen ble reinkarnert :)) - ønsk dem gjerne velkommen til twittosfæren!

fredag, juni 18, 2010

Informations fluency



De kaller det Informations fluency, andre kaller det litteracy, vi kaller det "den femte grunnleggende ferdighet". Kall det hva du vil! Just get it!

c",)

Via June på facebook

tirsdag, juni 15, 2010

Twitter-friends!







Twitter kan brukes til så mangt, som lærer Linda fra "over there" her fryder seg over ...

Trenger du derimot noen norske lærere å følge, er del og bruks twittergruppe kanskje noe for deg. Her kan du legge til folk fra undervisningssektoren, så kommer du raskt i gang med nettverksbygging på twitter!

lørdag, mai 22, 2010

flickrCC + ImageCodr = Sant


JaO holder koken som alltid, og tipser om Image.Codr.org på sin blogg. En av mine favorittressurser for bilder er flickrCC-siden hvor det er en god visuell oversikt som gjør det kjapt å finne hva jeg ønsker av utrykk. Selv om jeg ikke er like flink bestandig, prøver jeg så langt det lar seg gjøre å følge kravene for creative commons og opphavsrett.

ImageCodr sammen med flickr.CC gjør prosessen kjapp. Finn først bildet du ønsker på flickrCC, kopier lenken til bildet, og lim den på Image.Codr, da får du generert denne - for som bildet over:






















Nå kan du enkelt ta med deg koden til din blogg eller nettside, og alle krav er godt ivaretatt c",)

Takk for tips JaO!

tirsdag, mai 18, 2010

Eksamen 2010 - hva er best?


Hvordan gjør dere andre det, i forhold til bruk av hjelpemidler på eksamen og digitale læremidler (lokus, ndla etc.).  
Lar dere elevene få en sti på nett, printe ut på forhånd, eller laste ned?

Tar gjerne i mot noen erfaringer, tips eller tanker på denne!

søndag, mai 16, 2010

lørdag, april 17, 2010

ISTs brukerseminar 2010 - Strømstad












 
Kilde bilde: http://twitgoo.com/o1xl5


 Da var mitt første brukerseminar med IST over. Tre travle dager med brukere fra hele landet - tilsammen litt over 200 deltakere fra utdanningsektoren og 19 ansatte fra IST. Bildet over er fra åpningen og dagens første foreleser Eli Ottesen som referert fra rapporten "Kunnskapsløftet - tung bør å bære" som er en forsningsbasert evaluering av Kunnskapsløftet (KL06). Delrapport 1 handlet om: Hvordan  flyten er mellom nivåene og hvordan sentrale aktører oppfatter hva reformen er. Konklusjonen var at den er utydelig på alle nivåer ... Delrapport 2 handlet om hvordan ledere, lærere og elever møter hverdagen med KL06 - i 2007, altså ett år inn i reformen. Det gjør de med et positivt klima, men det viser seg i etterhånd at skolene ikke har forstått intensjonen og ikke oppfattet signaler om forventninger fra nivået over. Det er lite systematikk og dårlig informasjonsflyt. Som et resultat utvikles det veiledninger, og det gjenstår å se i delrapport 3 om disse brukes.


Med dette som utgangspunkt, og personlig en stor optimisme i forbindelse med Hans Petter Røkholts (som forøvrig kom med en aldri så liten oppmerksomhet omkring del og bruk gruppen (jippi og tusen takk for drahjelp :o)) presentasjon av nye løsninger - hyperweb(!), så var vi klare som egg for innsjekking og det videre programmet. 

Integrasjon Untis og Extens, Booke rom på web, Brukererfaringer, Tips og triks, Nyheter (Plan, vurdering og fravær), Vurderingsmodulen (gikk ut), Meldingssentralen (sms-løsning) og til slutt workshop. Det trådløse fungerte perfekt helt til jeg var midt i eget innlegg (brukererfaring - Rom og ressus), og da gikk jo alt som det skulle - pleier... c",)


For egen del så var tiden mellom innleggene vel så nyttige som øktene. Refleksjonene sammen med andre deltakere omkring nåværende og fremtidige løsninger, det være seg verktøy, praksis eller kultur knyttet til disse, er viktig for å bearbeide det instrumentelle og teoretiske som blir formidlet fra podiet. I ettertid ser jeg at et slikt arrangement med fordel kunne hatt noen "bonding" aktiviteter i det nydelige vårværet med omgivelser som invterer til: golfing, tur, byvanding, sjøliv og ikke minst basseng og spa. Det blir fort til at man henger med de kjente, og det ble raskt opprettet  et Vestfold-bord. Kanskje var det tid nok for bonding mellom slagene for noen likevel. For min del ble praten i korridoren antakelig det mest nyttig på sikt - spesielt med tanke på arbeid knyttet timeplanleggingen som nå nærmer seg raskt.  Innslaget med brukererfaringer fra Untis ble en høydare for egen del, og jeg gleder meg til se om vi klarer å opprette support til og for hverandre oss romfarere og Untiser i mellom. Det var flere som la seg inn i del og bruk-gruppen.

Jeg ble positivt overrasket over ISTs holdning til integrering av 3.part. År med bruk av LMS har ført til et til tider litt anstrengt forhold til de kommersielle utviklerne. Det å ha en holdning til noe, å være imøtekommende ved å ta en stilling til noe eller noen, for så å praktisere det aktivt er viktig i møte med kunder når tillitt skal bygges. Introduksjonen hvor del og bruk ble nevnt, visjonene om hyperweb som legger til rette for individuell tilpasning opp mot 3. part, bruk av web 2.0 underveis (twitter-tjenester og invitasjon til diskusjon og utforskning omkring forum i 3. part gir meg håp om at det går an å finne it-løsninger i skoleverket som ivaretar den enkeltes interesser, samtidig som kvalitet og sikkerhet prioriteres.  Det blir spennende å følge utviklingen av administrative pedagogiske programvarer i tiden som kommer.


Takk for et spennende, velorganisert og nyttig seminar!



torsdag, mars 25, 2010

LanSchool

I morgen får THVS besøk av datatilsynet. Bakgrunnen for det kan du lese mer om i artikkelen på Bloggpuls: Videregåendeelever frykter overvåking. Personlig har jeg aldri vært særlig bekymret for overvåking, selv om jeg ser ulempene og farene ved et overvåkingssamfunn. Når det gjelder bruken av LanSchool er det helt andre ting som bekymrer meg enn at lærere skal misbruke eller snoke i elevers privatliv. For å være helt ærlig (mulig det er en smule naivt), så tviler jeg på at mine kolleger ønsker å bruke så mye mer tid på eleven enn hva de strengt tatt må. LanSchool handler om å gi læreren kontroll over organiseringen og rammene omkring undervisningen, ikke om å kontrollere elevenes privatliv. Man har da nok med å få kontroll over sitt eget liv, og tro det eller ei, men lærere har faktisk et liv ...

Det som bekymrer meg mest, er at denne innføringen gir lærere anledning til å blokkere det meste av nettet det meste av undervisningen. Den femte grunnleggende ferdighet vil kunne utelates med et tastetrykk.  Som ellers, så vil innføring av teknologi i pedagogiske sammenhenger kun være nyttig der hvor hensikten er å øke læringsutbytte. Kan LanSchool bidra til det? Hva tror du?

lørdag, februar 27, 2010

Treng ein ein lærer for å lære noko?



 Kommentar til Margretas på Skulebloggen: Treng ein ein lærar for å lære noko?

Nei!
Utdannelse handler om dannelse. Å lære - i følge Downes - er å være i kommunikasjon (konversasjon) gjennom praksis og refleksjon. Vi trenger ikke lærere for å kunne kommunisere, men vi trenger lærere for å legge til rette for et godt læringsmiljø slik at vi kan danne.  Det var det Liv Marie gjorde denne uka. Hun brukte facebook på MAKVIS - på pedagogisk vis!  Hun influerte læringsrommet og formet nettverket, fremfor å kontrollere læringsrommet. Hun bidro godt til dannelse.

Samfunnet består av en kontekst som er stadig utvikling. Det er denne konteksten vi danner elevene for. George Siemens læringssyn - Connectivism - tar hensyn til teknologiens påvirkning på miljøet - vår kontekst og vår måte å interagere med hverandre på gjennom teknologiske artefakter. Flere lærere/ledere kan ha nytte av å sette seg inn i Connectivismen og Siemens tenkning omkring hvordan mennesker lærer med teknologi - hvordan den påvirker språket og samhandling i kulturen vår. Og, hvordan teknologien forandrer lærerens rolle:

David Warlick sier ofte:
Technology will never replace a good teacher, but teachers who does not use technology will be replaced by teachers who does.

Det får han nok rett i, noe annet vil være fryktelig dårlig samfunnsøkonomi. På samme måte som at det er dårlig samfunnsøkonomi å ikke stille strengere krav til (derfor er filmen over bra, den stiller krav i henhold til kontekst!) samt investere nok tid og ressurser på innføring av digital kompetanse blant faglige dyktige lærere, slik at ikke disse faller ned i den kulturelle kløften som oppstår mellom de som tar i bruk ny teknologi og dem som ikke tar den i bruk.

Jeg anbefaler denne interresante artikkelen av Siemens som belyser lærerens rolle i sosiale og teknologiske nettverk.

søndag, januar 17, 2010

Føring av fravær ved sykdom

Fravær ved sykdom er en het potet i media for tiden. Dog har diskusjonen stort sett kretset omkring arbeidsmoral, karensdager og fremtidige konsekvenser på statsbudsjettet. Hva med elevene?

Utdanningsdirektoratet kom - litt brått på vil noen kanskje si - med ny forskrift i november angående føring av fravær på vitnemål og kompetansebevis ved sykdom. Foreløpige reaksjoner jeg har notert er at de unge jubler, og at de gamle river seg i håret - hvertfall skolefolket vel og merke, i den grad de har hår igjen i det hele tatt etter kunnskapsminister Halvorsens siste minus... Foreldre med barn som er ved normal helse derimot vil nok ønske ordningen velkommen vil jeg tro.

Kort fortalt dreier det seg om at den nye ordningen legger til rette for skriving av egenmelding slik vi kjenner den fra de voksnes arbeidsliv. 14 dager (ca. 3 skoleuker) som relateres til helse eller opplæringslovens § 2-11 kan kreves ikke ført på vitnemål eller kompetansebevis.

Opplæringslovens §3-41 og §3-47 gir deg informasjon for grunnskolen og vgs - her §3-47 (mine uthevinger):

§ 3-47. Føring av fråvær i vidaregåande opplæring


Alt fråvær skal førast på vitnemålet og kompetansebeviset. Fråvær skal førast i dagar og enkelttimar.


Rektor kan avgjere om fråvær for den som er deltidselev, skal førast i dagar og timar eller berre i timar. For elevar som skal ha kompetansebevis, skal fråvær førast på kompetansebeviset.


Eleven kan krevje at årsaka til fråværet blir ført på eit vedlegg til vitnemålet eller kompetansebeviset, dersom han eller ho legg fram dokumentasjon på årsaka til fråværet.


Dersom det er mogleg, skal eleven leggje fram dokumentasjon av fråværet frå opplæringa på førehand.


For inntil samanlagt 14 skoledagar i eit opplæringsår, kan ein elev krevje at følgjande fråvær ikkje blir ført på vitnemålet dersom det kan dokumenterast at fråværet skyldast:
a) helse- og velferdsgrunnar
b) arbeid som tillitsvald
c) politisk arbeid
d) hjelpearbeid
e) lovpålagt oppmøte
f) representasjon i arrangement på nasjonalt og internasjonalt nivå.


Organisert studiearbeid og skoleadministrative gjeremål etter avtale med faglæraren eller rektor, skal ikkje reknast som fråvær.


Innanfor ramma av 14 skoledagar kan elevar som er medlemmer av andre trussamfunn enn Den norske kyrkja, krevje at inntil to dagar fråvær som er knytt opp mot ei religiøs høgtid, ikkje blir ført på vitnemålet.

I følge forskriften kan elever over 18 år dokumentere fraværet sitt selv. Man trenger ingen leges dokumentasjon:
 (...) som dokumentasjon regnes også signert melding (...)


Man kan jo spørre seg hva føring av fravær skal være godt for? Er føringen bare til besvær? Det er jo ikke slik at elever med mye fravær automatisk er noen slabbedasker - eller er det nettopp det? Hva forteller et stort fravær på vitnemål eller kompetansebevis en arbeidsgiver? Fraværsføringen har ingen som helst verdi utover det at den gir en indikasjon på hvordan elevens tilstand er i føringens stund - mener jeg. Jeg kan forstå at man bruker fraværsføring på vitnemål som et ris, for å få ned frafallet i vgs (for hva skal vi finne på?), men er redd det ikke løser noen problemer for dem frafallet gjelder. Vil normaleleven nå se sitt snitt til en tre ukers ferie av velferdsgrunn? Det blir mange spørsmål og mange spekulasjoner i konsekvenser. Misstrivsel, personlige problemer eller dårlig helse løses forøvrig ikke med et tastetrykk på vitnemålet, men med tett oppfølging og ivaretakelse allerede fra første levedag.

Som mamma hilser jeg ordningen velkommen. Jeg slipper nå å ta fri fra jobben for å kjøre unger (snart voksne) til lege fordi det trengs dokumentasjon på feber og forbigående forferdelser (med alt hva det innebærer målt i tid og penger for både min arbeidsgiver og meg).
Dessuten: skolens fremste oppgave er å danne, og hvis ikke ungene i hjemmet lærer hvordan man forholder seg til sykdom kontra plikter, så er det skolens oppgave - i allmennhetens interesse - å bistå de unge i dette. De bør kjenne retningslinjer for fravær når de kommer ut i arbeidslivet, og vi må være dem som viser vei.

Spørsmålet blir så: Hvordan skaper man en god kultur for fravær? Mitt svar er: først og fremst ved å gå foran som gode eksempler selv! Og da er kanskje det første man bør gjøre nå, å lære de unge hvordan de forholder seg til et regelverk: Sett deg ned og skriv: krev fratrekk for podens fravær slik at han/hun kan konkurrere på likt grunnlag med sine klassekamerater når de skal ut i jobb om noen år. Lykke til!

c",)

lørdag, januar 16, 2010

TidTyv med JotForm



TidTyv er min nye blogg for registrering av arbeidstid som strekker seg utover fast tid - 08:00 - 15:30.
Vanligvis er jeg på jobben mellom 07:20 og 07:40, og setter som regel i gang dagen da. På ettermiddager hender det jeg går litt senere, som regel fordi jeg er midt i et stykke arbeid som det vil være unødig tungt å ta opp tråden på.

JotForm lar deg enkelt produsere forsjellige typer skjemaer og undersøkelser som du kan generere rapporter fra. Resultatene blir liggende oversiktlig i din JotForm-konto, og du kan også velge om du vil bli varslet på mail, og få dem tilsendt på mail. Rapportene kan eksporteres til blant annet Excel. I mitt tilfelle - med telling av timer på overtid, vil jo det være en kjekk måte å få full oversikt på.

Informasjonen legger jeg inn hver morgen når jeg kommer, og etter behov. For å gjøre tilgangen kjapp, vil jeg legge bloggen til i min Morning Coffe i Flock. Jeg har valgt å bruke Blogger.com fordi den har fleksible maler som lar deg lage enkle nettsider ved ta i bruk gadgets du kan plassere hvor du måtte ønske.


Du kan se hvordan skjemaene blir liggende ved å klikke på bildet over, men jeg setter pris på at du ikke fyller dem inn (sparer meg for slette jobben :). Lag heller dine egne på JotForm!