Gutter, jenter og IKT i skolen

Notater fra ITU's Gutter, jenter og IKT:

Sentrale temaer for OECD-prosjektet New Millenium Learners

• Hvordan skal man sikre seg at alle både jenter og gutter tilegner seg tilstrekkelig digital kompetanse?
• Hvordan bidrar IKT til et hevet kompetansenivå i fagene?

Tendens: Gutter henger etter når det gjelder skolearbeid
Funn: Jenter og gutter har ulikt bruksmønster og tidsbruk, men engasjementet er ganske likt. Jenter er sosiale på nett, skriver dagbok i større grad, og jobber mer med data i skolearbeid, mens gutter spiller mer, og er flinkere teknisk. Dataspill betegnes som et guttedomene, av både jenter og gutter.

• Skolen og læreres utfordring går på å ikke bevisst la guttene dominere IKT-diskursene i undervisningen, og være oppmerksom på jenters digitale kompetanse.

For å lykkes må:

• skolen og lærere må ha kunnskap om jenters og gutters ulike interesser og ferdigheter i IKT
• elevenes ulike kompetanse bli synlig og inkluderes i faglig arbeid
• skolen ta høyde for at IKT i seg selv er en viktig indentitetsmarkør for kjønnene

Oppsummeringen / løsningen (?):

• Gutter og jenter har ulike bruksmønstere og holdninger til IKT
• Viktig å synliggjøre den varierte IKT kompetansen hos begge kjønn
• Skolen og lærerne har en nøkkelrolle for å få begge kjønn engasjerte i IKT og læring