Visuell modell

Mappevurdering:

Fase 1:
Elevarbeider:
(forelesninger, gruppearbeid, caseoppgaver, labbrapporter etc.) samles og dokumenteres (lydfiler, tekster, bilder, filmer, tegning, rapporter etc.) i en Arbeidsmappe (analog eller digital, eller en kombinasjon.

9 - 12 arbeider (vil variere)

• formativ vurdering
• prosessorientert skriving
• peer-assessement

Fase 2:
Seleksjon
Elevarbeider velges ut: delvis av lærer, delvis av elev - etter gitte kriterier. Utvalget legges i en presentasjonsmappe. Lærer kan f.eks. velge ut et eller to arbeider som skal være med, og eleven velger selv ut to andre arbeider som hun/han er svært fornøyd med.

Eleven får f.eks. en uke på å klargjøre presentasjonsmappen (forbedre oppgaver og skrive refleksjonstekst) som leveres inn for vurdering.

• refleksjonsnotat der de begrunner de valgene de har gjort
• hva kjennetegner et godt arbeid
• egenvurdering knyttet til målomårder for oppgavene/generell del av læreplan

Fase 3:
Summativ vurdering
Todelt: Presentasjonsmappe (skriftlig) og presentasjon av arbeidet kombinert med muntlig høring (vekting: 50/50 eller 2/3)

• Arbeidet presenteres muntlig for læreren
• Læreren stiller eleven spørsmål knyttet til faget (og produktet i mappen)

Elevblogging

| View | Upload your own

Slide'n over viser forskjellige sjangrer innen blogging. Noe av det jeg kanskje synes er mest vanskelig å formidle til andre er nytten og potensialet blogging har i læring. Og kanskje enda vanskeligere er det å sette fingeren på hva som vil få elever til å blogge bra. Selv har jeg to overordnede regler:

• All bruk av IKT i læring bør være pedagogisk forankret (knyttet til læreplan).
• Innholdet skal være: sant, bra eller nyttig, enten for deg selv eller andre.
  

Min erfaring er at oppgavetekstene og øvelse i refleksjon er avgjørende for å få til vellykket blogging (noe jeg stadig øver på). Å lage gode oppgavetekster, og å gi kommentarer som utfordrer elevene i kritisk refleksjon som motiverer til fordypning og skrivelyst er en kunst. En av mine veiledere på Allmennlærer'n ved HiVe, Tor Arne Wølner, var et talent og et forbilde i så måte. Boken Den femte grunnleggende ferdighet gir noen gode tips. Hans kommentarer utfordret alltid i form av at han stilte spørsmål som førte til undring og lyst til en videre utforsking, dypere bevissthet - videre fordypning. Dette krevde enten reflektiv monolog (i form av egenvurdering) eller reflektiv dialog ( i form av å kommentere andres innlegg, evaluere (blant annet kildekritikk), eller betrakte andres arbeid for så å loggføre f.eks.)

Å blogge er å være i kommunikasjon. Det å gi andre kommentarer ved å stille spørsmål, være kritisk og nysgjerrig er en utfordring for alle som er vant med induktive metoder (som f.eks. lukkede oppgaver flittig brukt i lærebøker). For å kunne reflektere godt, er kunnskap om kildekritikk et godt utgangspunkt. En tekst er ikke bare en tekst, den har et mål, den vil deg noe. Web 2.0 utfordrer den litterate både som konsumenter og produsenter. Nedenfor er et par artikler som kanskje kan hjelpe deg i forberedelser til blogging - med eller uten elever:

• Konrad Glogowski's Blog of Proximal Development har et innlegg (Edublog awards - nominert til: Most influential blog post 2007: How to grow a blog) hvor han beskriver hva han gjør som forarbeid før elevene setter i gang med blogging.
• JaO har en: Artikkel om kildekritikk, med info om kildekritkk og temaet: Skolens kultur og oppgavenes utforming.

Begge de to sistnevnte artiklene ligger på Web 2.0 verktøyet: Scribd.com som forøvrig er en god erstatning for Google docs. Mer om denne senere ...

c",)

Flock - på fulltid!

 
 
Noen klikk gjennom min Bloglines førte meg til filmen over som viser Firefox ad on'sene: greasemonkey og firebug. De to tilleggsverktøyene, sammen med Adblock, gjør underverker når det gjelder nettsider som er pepret med reklame. For oss i undervisningssektoren er det viktig å skjerme elever fra reklame, og det er en fordel å benytte seg av sider med lite støy (flash og rot som vanskeliggjør navigasjon og konsum av innhold).

Min favorittnettleser (browser) var i lang tid Firefox, men siden jeg bruker mange Web 2.0 programmer har integreringen av favoritter i Flock sin nettleser vært mer anvendelig. Spesielt under de siste presentasjoner av Web 2.0 verktøy, har Flock vært en velsignelse. Da ligger alle aktuelle sider i toppmenyen på rad og rekke - et klikk unna. Sider som Wikispaces, og Mindomo, som er kjekke gratisverktøy men med reklame, har jeg valgt å kjøre i Firefox - siden tilleggsprogrammene som nevnt over har fjernet reklamen. MEN - GJETT HVA!

I dag fant jeg ut (og det er mulig jeg er litt sent ute, men what the heck :) at man kan laste ned disse Firefox-add on'sene og de kjører i Flock - UTEN PROBLEMER! YEEEEEEEEEEEEEEEHAAAAAAAAAAA!!!

Jeg kjører fra nå av Flock - full time!

Løsningen kom jeg litt tilfeldigvis over etter å ha sett filmen øverst som jeg fant via: Cool Cat Teacher!

Interaktive Stavanger

Utenfor et kjøpesenter fant jeg denne interaktive tjenesten for turister plassert i et butikkvindu. Her kunne du bare klikke deg frem til den informasjonen du måtte ønske å finne, shopping eller kultur, for gammel eller ung - ditt valg!